■ 本報(bào)記者 朱海波 張穎

　　本報(bào)通訊員 朱晨冉

　　東昌湖與青海湖，相隔萬(wàn)里，因?yàn)榭缭缴胶５膬A情支援，14名聊城援青教師在海拔3200米的雪域高原上，演繹出教育幫扶的協(xié)奏曲。

　　2023年8月，聊城市因需選才、精準(zhǔn)派才，組織優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)等教育人才奔赴剛察，他們把高原當(dāng)成第二故鄉(xiāng)，讓孔繁森精神在雪域綻放，積極構(gòu)建全方位、立體式教育幫扶新格局，為剛察縣教育振興貢獻(xiàn)聊城力量，譜寫(xiě)著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的新篇章。

　　立德樹(shù)人培育時(shí)代新人

　　“支教是一場(chǎng)溫暖的教育行走，我愿用擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)交出滿(mǎn)意的答卷。”4月25日，援青教師孫艷霞介紹，針對(duì)剛察學(xué)情薄弱的現(xiàn)實(shí)，她提出了“低重心、反復(fù)式”教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的持續(xù)努力，她任教的班級(jí)平均分比達(dá)標(biāo)分高出近30分。

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。教育援青不僅是知識(shí)的輸出，更重要的是先進(jìn)教育理念和教育方法的傳遞。

　　結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際，聊城援青教師充分發(fā)掘課程思政資源，深入融合學(xué)科教學(xué)，已實(shí)現(xiàn)9項(xiàng)州級(jí)思政課題立項(xiàng)。推行“小組切塊”管理模式，開(kāi)展“合作教學(xué)”等活動(dòng)，提升了班級(jí)管理品質(zhì)，也推進(jìn)了剛察教學(xué)管理實(shí)踐改革。積極組織學(xué)生參與校園文化節(jié)、經(jīng)典美文誦讀、合唱比賽等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，推動(dòng)兩地教育理念廣泛交流、深入交往、全面交融。

　　攜手結(jié)對(duì)提升教育水平

　　聊城援青教師不僅為剛察帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，還以實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)著身邊的每一位教師。

　　“從踏上青海這片土地的那一刻起，我就立志要為這里的數(shù)學(xué)教育注入新的活力。”援青教師高凡表示，他幫扶的徒弟之一、剛察縣寄宿制民族初級(jí)中學(xué)教師李海玉嘗試將生活實(shí)例融入課堂，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)有趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓李海玉自己對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心。

　　開(kāi)展同課異構(gòu)、聽(tīng)課議課、教研分享等研討活動(dòng)；成立“聊城教育援青志愿服務(wù)站”“聊城教育援青名師工作室”，開(kāi)展名師帶徒活動(dòng)……聊城市援青干部管理組高度重視教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，把教育內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)作為關(guān)鍵，為剛察提供全方位、多層次、立體式的教育支持幫扶。同時(shí)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，組織全縣教師代表來(lái)聊交流學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)聊城教師團(tuán)隊(duì)赴青考察交流，促進(jìn)剛察縣名師團(tuán)隊(duì)后備力量快速成長(zhǎng)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍、留下了一套“可延續(xù)”的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

　　民族團(tuán)結(jié)之花綻放高原

　　教育是改變命運(yùn)的鑰匙，更是助力民族地區(qū)發(fā)展的基石。

　　“青年教師不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上得到提升，也要在教育理念和師德修養(yǎng)上得到深刻的洗禮。”援青教師馮毅如是說(shuō)。

　　她認(rèn)真踐行“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的號(hào)召，跟隨黨組織多次深入牧區(qū)上門(mén)送教，悉心指導(dǎo)當(dāng)?shù)厍嗄杲處焽L試多元化教學(xué)手段，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使孩子們不僅深化了對(duì)本民族文化的理解與熱愛(ài)，也增進(jìn)了對(duì)其他民族文化的尊重與接納。

　　聊城市援青干部管理組始終把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為教育幫扶的鮮明特色，貫徹到教育幫扶的全過(guò)程，融入教育教學(xué)的各方面，促進(jìn)援青教師與各民族學(xué)生交往交流交融，與剛察師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心。

　　如今，剛察縣各中小學(xué)、幼兒園利用校園廣播、墻報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛宣傳黨的理論和政策，廣泛宣傳鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，提高全體黨員和師生的政治認(rèn)同感和理論素養(yǎng)；將黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，全體黨員教師積極參加受援學(xué)校黨的組織生活，積極建言獻(xiàn)策，確保黨的教育方針得到全面貫徹實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。

　　為自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生送教上門(mén)、為家庭困難的學(xué)生送去慰問(wèn)品……援青教師們不顧高原反應(yīng)帶來(lái)的身體不適，在全身心投入教學(xué)工作之外，重拾家訪這一教育傳統(tǒng)，幾十次走進(jìn)學(xué)生家中，增進(jìn)了不同民族之間的深度了解，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們對(duì)援青教師的認(rèn)同，將魯青兩地人民的心緊緊連在了一起。

　　從廣袤無(wú)垠的華北平原，到綿延不斷的青海雪山，援青教師們用質(zhì)樸的教育情懷刷新著青海教育的新紀(jì)錄，來(lái)自東部的教育方法、先進(jìn)理念，如同一道道陽(yáng)光，照亮了高原孩子的笑臉；來(lái)自剛察教育界的積極反饋、實(shí)干精神，也仿佛一股股暖流，匯入黃河奔向聊城。

　　這一“雙向奔赴”正演繹著更多的民族團(tuán)結(jié)佳話(huà)。