□ 張穎

　　“校園開(kāi)放”近日成為人們關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題。隨著越來(lái)越多的高校打開(kāi)校門(mén)接納訪客，近期省內(nèi)部分高校，如山東大學(xué)中心校區(qū)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)等也紛紛開(kāi)放校園，市民預(yù)約后刷身份證就可入校參觀。

　　春風(fēng)十里，陽(yáng)光和煦，眼下正是踏青賞花的好時(shí)節(jié)。不再“孤芳自賞”的大學(xué)校園，成了周邊市民和慕名前來(lái)的游客賞花的好去處，人們漫步在校園的林蔭小道上，欣賞難得的春日美景，也感受著青青校園的生機(jī)與活力。更值得稱(chēng)道的是，有些高校不但打開(kāi)了校門(mén)，還以“主人”身份安排好了校園參觀攻略、規(guī)劃好了路線圖，有學(xué)生志愿者為游客提供大學(xué)文化與歷史故事的講解，讓大學(xué)校園成為第二個(gè)文化大講堂。

　　高校是否應(yīng)該開(kāi)放，該怎么開(kāi)放？校園開(kāi)放是否會(huì)影響正常的教學(xué)秩序？隨著又一批大學(xué)校園的開(kāi)放，類(lèi)似這樣的討論再次成為熱點(diǎn)。目前社交平臺(tái)上有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為高校具有公共價(jià)值，應(yīng)當(dāng)向社會(huì)開(kāi)放；另一種則認(rèn)為高校是嚴(yán)肅的教學(xué)場(chǎng)所，不應(yīng)對(duì)外開(kāi)放。

　　事實(shí)上，關(guān)于大學(xué)校園是否應(yīng)該開(kāi)放的問(wèn)題早已有了官方答案。2023年發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于廣泛開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》規(guī)定，協(xié)調(diào)普通高校、職業(yè)院校等立足自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，開(kāi)放共享學(xué)習(xí)和教育資源，服務(wù)城鄉(xiāng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)，即鼓勵(lì)高等學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放。

　　大學(xué)是探索知識(shí)的殿堂，是學(xué)術(shù)交流和文化傳承的場(chǎng)所，也是公共文化服務(wù)的一部分?，F(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的大學(xué)，要與社會(huì)有更多的聯(lián)系，以開(kāi)放的校園成就大學(xué)之“大”。從這個(gè)層面上看，開(kāi)放大學(xué)校園可以增加學(xué)生與社會(huì)交流接觸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同群體間的互動(dòng)和交流，提高大學(xué)的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響力。從另一個(gè)層面上看，校園實(shí)體上的門(mén)，也是高校辦學(xué)理念和辦學(xué)精神上的門(mén)，封閉的大學(xué)對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)、健全國(guó)民精神都是不利的。在打開(kāi)校門(mén)的同時(shí)，大學(xué)的學(xué)術(shù)講座、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也應(yīng)該跟社會(huì)共享。

　　當(dāng)然，像部分高校所顧慮的那樣，打開(kāi)校門(mén)會(huì)“增加管理難度”，有可能“影響教學(xué)秩序”，畢竟，游客多了難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，為保證教學(xué)秩序和科研安全，高校采取更為嚴(yán)格的管理措施很有必要，確保學(xué)校在開(kāi)放中有序運(yùn)轉(zhuǎn)。我們也呼吁，高校通過(guò)優(yōu)化管理打開(kāi)大門(mén)的同時(shí)，社會(huì)公眾也要以高素質(zhì)“雙向奔赴”，共同促進(jìn)大學(xué)校門(mén)越開(kāi)越“大”。