在我心中，一直有個(gè)夢(mèng)想——用手中的畫筆，為遠(yuǎn)方的孩子們打開一扇通往藝術(shù)世界的窗。就這樣，我跨越山海，奔赴高原，開啟了一段注定難忘的三年援青之旅，也結(jié)下了一份難以割舍的高原情。2022年8月，滿懷為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念和熱忱，我首次踏上了赴剛察援青支教之路。初到藏城剛察，心慌、氣短、失眠、頭痛等高原反應(yīng)考驗(yàn)著我，但望著孩子們渴望知識(shí)的清澈眼睛，沒有絲毫地猶豫，咬牙闖過一道道難關(guān)，積極投身于教學(xué)工作中。

　　在這三年援青支教的日子里，我始終牢記自己的職責(zé)使命，時(shí)刻不忘“援青為什么、在青干什么、為青留什么”的目標(biāo)任務(wù)，努力克服種種困難，充分發(fā)揚(yáng)“艱苦不怕吃苦、缺氧不缺精神、海拔高境界更高”的山東援青精神，立足崗位、發(fā)揮專長(zhǎng)，以講臺(tái)為舞臺(tái)，為剛察教育發(fā)展帶來先進(jìn)的教學(xué)理念，傳遞了科學(xué)的教育方法，用實(shí)際行動(dòng)無聲地展示了教育援青的齊魯擔(dān)當(dāng)。

　　在援青支教期間，我立足美術(shù)專業(yè)特色，以藝術(shù)教育賦能當(dāng)?shù)貙W(xué)生成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這里的每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。扎西有著超乎常人的想象力，他筆下的牦牛可以長(zhǎng)出翅膀在天空飛翔；卓瑪對(duì)色彩有著獨(dú)特的感知，她畫的格?；r艷得仿佛能讓人聞到花香。我鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，將自己的想法和情感融入作品中。慢慢地，孩子們變得自信起來，他們開始主動(dòng)向我展示自己的畫作，分享畫作背后的故事。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)當(dāng)?shù)孛烙Y源不足的現(xiàn)狀，我根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃闆r開展美術(shù)特色課程。將唐卡線條技法、藏族服飾紋樣等本土文化元素融入課堂，設(shè)計(jì)"卵石動(dòng)物造型"等趣味教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，所帶班級(jí)美術(shù)素養(yǎng)也有很大的提升。

　　作為援青教師，我努力用自身專業(yè)特長(zhǎng)完成受援學(xué)校所需。在業(yè)余時(shí)間精心設(shè)計(jì)布置了各樓層的樓道文化，使整個(gè)樓道“動(dòng)”了起來、“活”了起來。樓道里充滿了濃濃的文化藝術(shù)氣息，學(xué)生耳濡目染，潛移默化地接受文化藝術(shù)的熏陶。賞心悅目的文化墻不僅僅給孩子們視覺上的享受，更有心靈上的洗禮。一個(gè)個(gè)小小的展示空間，使孩子們的作品得到了展示，樹立了他們的信心，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也給他們提供了一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我利用課余時(shí)間為受援學(xué)校繪制長(zhǎng)幅墻繪“二十四節(jié)氣”、大幅民族團(tuán)結(jié)“石榴籽 ”、詩(shī)歌繪畫若干幅，用自己的專業(yè)特長(zhǎng)為建設(shè)書香校園出一份力。

　　我平時(shí)注重學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品300余件，其中部分作品在省、州級(jí)美術(shù)展中獲得好成績(jī)，若干幅在縣級(jí)比賽中取得佳績(jī)。自己與當(dāng)?shù)亟處熃?ldquo;師徒制”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，精準(zhǔn)實(shí)施師資培養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)，大家互學(xué)互鑒，共同提高。作為學(xué)科組長(zhǎng)，我積極組織集體備課、相互聽課、課后研討等活動(dòng)，幫助結(jié)對(duì)教師盡快提高教學(xué)教研能力。期間我積極（認(rèn)真的）參加青海省2024年“組團(tuán)式” 支援幫扶教師教育教學(xué)研究課題工作。結(jié)合藏區(qū)小學(xué)實(shí)際，以智慧教育為理念，針對(duì)安全教育的薄弱處，有的放矢采取措施培養(yǎng)藏區(qū)小學(xué)學(xué)生安全意識(shí)（力），引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，提升能力。相關(guān)工作獲當(dāng)?shù)亟逃块T表彰，切實(shí)提升了受援學(xué)校美術(shù)教育水平。

　　三年的時(shí)間里，我不僅是孩子們的老師，更成為了他們的朋友。課余時(shí)間，我會(huì)和他們一起在草原上奔跑嬉戲，聽他們講述藏族的傳說故事；我也會(huì)走進(jìn)他們的家中，了解他們的生活，感受他們家庭的溫暖。我知道，自己早已深深愛上了這片土地和這里的孩子們。離別的日子終究還是要來，我強(qiáng)忍著淚水，告訴他們：“老師會(huì)一直記得你們，無論在哪里，都會(huì)為你們加油。只要你們心中有夢(mèng)想，手中有畫筆，未來一定能描繪出屬于自己的精彩人生。”

　　跨越山海赴高原，三年的援青時(shí)光，我收獲的遠(yuǎn)比付出的更多。這段經(jīng)歷，讓我對(duì)教育有了更深的理解，也讓我與高原的孩子們結(jié)下了一生的情誼。如今，每當(dāng)我看到那些色彩絢麗的畫作，每當(dāng)我回憶起在高原的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中都會(huì)涌起一股暖流。我知道，那片雪域高原，那群可愛的孩子，已經(jīng)成為我生命中最寶貴的財(cái)富，這份情誼，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，激勵(lì)著我在教育的道路上不斷前行。（剛察縣寄宿制小學(xué) 任風(fēng)霞）